握手
|
那一年，二十一岁的她从师范学院毕业，去了一所初中教思想品德。
关于那个班的故事，学校任何一位教师都知道，她自然也不例外。她听说过他们如何气得外语老师哭鼻子，如何与数学老师对骂，甚至与品德老师动手……那些孩子，该是怎样的顽劣啊。她又想起了那位改变孩子命运的美国女教师，她觉得，自己现在也有机会尝试做一名那样的好教师。 她找来学生档案，一遍遍翻看。档案里，一个个孩子的脸上都写满了纯真。看着这些稚气朴实的照片，她感到这些学生还是蛮可爱的。他们或许只是好奇，只是喜欢恶作剧罢了。她牢牢地记住了每一张相片的名字，希望这能够帮助她拉近与他们之间的距离。 她第一次到班上去的时候，已做好了充分的心理准备——不论发生什么事，她都要微笑面对，她要让学生把她当成朋友，而不仅仅是一名老师。教室里很安静，四十多双眼睛都静静地望着她，她有点出乎意料。或者，这些学生也都在观察她吧。或者，学生们也都希望给新老师留下一个良好的印象吧。“好的开始”，她在心里暗暗地对自己说。 她简单地介绍了自己，并热情洋溢地向学生做了一个简短的演讲。她真诚地告诉学生，自己希望成为他们的朋友。一些孩子的脸上露出了微笑，而有些孩子的嘴角却挂上了一丝讥讽。她看在眼里，突然决定与每一位同学进行一次真诚的握手，与学生进行一次亲切的交流。 她面带笑容从南行第一桌起，与每个孩子握手，同时叫出他们的名字，与他们谈上两句。她看到，每个孩子脸上都露出了惊奇的表情。惊奇过后，是开心的笑。本来敌对的目光，开始变得温柔。新来的老师都能叫出自己的名字，一定让学生感到了前所未有的开心。她感到，她与孩子们的距离正在消除，她分明感到了孩子们对自己的接纳。 她一桌桌地向教室后走去，最后她走到了教室北行的最后一桌，在这个角落的桌子后面仅仅坐着一名学生。她早看出了这个学生的与众不同，他的座位远离了全班其它同学。他是李名龙，那个带着全班同学与老师做对的李名龙。她走到他跟前时，他仍稳稳地坐着，没有一丝要站起来的迹象。她伸出了右手：“李名龙，你好，老师想与你做个朋友，行吗？”共2页，当前第1页12 那个孩子盯了她一眼，什么也没说，突然把一口唾沫吐在了右手掌心上，飞快地弯下身子在脚下的水泥地上用力地蹭了蹭，把一只黑乎乎的脏手伸向了她。脸上，清清楚楚写满了挑衅。 “跟我做朋友，你敢吗？”语气中没有一丝尊重。 全班同学的眼光都落在了她的脸上，她感到一种压力。她清楚地意识到，哪怕片刻的迟疑，哪怕一丝的不悦，都可能将自己苦心经营的气氛搞得无影无踪。 她用双手紧紧地握住那只脏手，笑得更浓了，盯着他的眼睛说： “李名龙，你很特别，你只是想给老师留下更深的印象，对吗？我很欣赏你的特别，我也很佩服你的勇气，我喜欢有你这样一个有个性的朋友。” “老师……”李名龙有些不好意思地叫着。他的叫声淹没在突然爆发出的掌声中。 握手事件后，学生已从心里接纳了她，但她非常清楚这只是个良好的开端。学生长久以来养成的纪律涣散、学风不浓、满口脏话、动作粗野的毛病，不是简单的几句话就能改变的。她只能从细处入手，从小事抓起，稳扎稳打，步步为营，一点一点地改变班风，改变学生。 从她当上班主任起，她的心思就全部放在了那些孩子身上。只要没有其他班的课，她就留在教室与学生在一起。其他老师上课时，她协助维持纪律。课间休息时，她看似漫不经心地与学生聊天、谈心，目的是为了了解学生，并努力以自己的言行影响学生。发现有问题的学生，她总是尽快地利用课余时间，与学生进行沟通，帮助学生找出问题的症结，使学生自愿解决问题。功夫不负苦心人，不到两个月，她带的班的情况有了全面好转，老师上不了课的情况再也没有了，班上学习风气也越来越浓，学生们也变得比原来懂事多了。 这时，她的嗓子出现了问题。可能由于这两个月说话太多，使她的声带受到了伤害。她开始嗓子疼，声音越来越嘶哑，最后简直不能出声了。好心的学生给她带来了一包胖大海，让她沏水喝，同事们都劝她赶快到医院检查。 周末她去医院检查。医生告诉她，她的声带出了一点问题，必须做一个小手术，否则她就会永远说话吃力，而且病情还可能越来越严重。 她的班就快要步入正轨了，那些学生跟她也越来越亲近了，而这时她的声带却出了问题。如果这时候做手术，她就要离开这些孩子几天，可在这个关键时刻，她怎么能离开孩子们呢？她请求医生先给她开些药，等再过一个月再来做手术。但医生告诉她，她今后要尽量少说话，可不说话怎么行呢？ 她吃着药，嘶哑着声音又来到了教室。下课时，班长把一张折叠的纸交给了她。她打开这张纸，只见纸上只有一句话，下面是全班同学的签名。纸上写的是：“老师，您快去治病吧，我们保证不让您失望。”她的眼泪落了下来，她决定马上去做手术。 |
